Anna Pilszek
Psycholożka, psychoterapeutka w trakcie szkolenia, trenerka grupowa i doradczyni zawodowa. Założycielka Pracowni Wspierania Rozwoju HAMAK w Tychach.
Od ponad 25 lat pracuje z dziećmi, młodzieżą i osobami dorosłymi. Prowadzi diagnozę oraz terapię trudności emocjonalnych i społecznych, a także zaburzeń zachowania występujących u dzieci i nastolatków. Pracuje indywidualnie, z parami oraz całymi rodzinami.
Prowadzi również zajęcia grupowe, w tym treningi umiejętności społecznych, poradnictwo zawodowe dla młodzieży, spotkania psychoedukacyjne oraz treningi umiejętności wychowawczych dla rodziców i opiekunów. Organizuje grupy terapeutyczne i grupy wsparcia, a także szkolenia oraz superwizje indywidualne i grupowe dla nauczycieli, wychowawców i rodziców.
Jest certyfikowaną trenerką programu „Szkoła dla Rodziców i Wychowawców”, arteterapeutką certyfikowaną przez Polski Instytut Ericksonowski oraz trenerką programu kształtowania umiejętności i zastępowania agresji u dzieci Amity® StART. Posiada również kwalifikacje trenera zastępowania agresji dla młodzieży i osób dorosłych.
Ukończyła psychologię na Uniwersytecie Śląskim w Katowicach, studia podyplomowe z zakresu doradztwa zawodowego w Wyższej Szkole Bankowej w Dąbrowie Górniczej oraz studia podyplomowe „Edukacja i wspomaganie osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu”.
Obecnie uczestniczy w pięcioletnim, akredytowanym kursie psychoterapii w nurcie integratywnym, łączącym podejścia systemowe, ericksonowskie, psychodynamiczne oraz poznawczo-behawioralne.
Od ponad 25 lat pracuje z dziećmi, młodzieżą i osobami dorosłymi. Prowadzi diagnozę oraz terapię trudności emocjonalnych i społecznych, a także zaburzeń zachowania występujących u dzieci i nastolatków. Pracuje indywidualnie, z parami oraz całymi rodzinami.
Prowadzi również zajęcia grupowe, w tym treningi umiejętności społecznych, poradnictwo zawodowe dla młodzieży, spotkania psychoedukacyjne oraz treningi umiejętności wychowawczych dla rodziców i opiekunów. Organizuje grupy terapeutyczne i grupy wsparcia, a także szkolenia oraz superwizje indywidualne i grupowe dla nauczycieli, wychowawców i rodziców.
Jest certyfikowaną trenerką programu „Szkoła dla Rodziców i Wychowawców”, arteterapeutką certyfikowaną przez Polski Instytut Ericksonowski oraz trenerką programu kształtowania umiejętności i zastępowania agresji u dzieci Amity® StART. Posiada również kwalifikacje trenera zastępowania agresji dla młodzieży i osób dorosłych.
Ukończyła psychologię na Uniwersytecie Śląskim w Katowicach, studia podyplomowe z zakresu doradztwa zawodowego w Wyższej Szkole Bankowej w Dąbrowie Górniczej oraz studia podyplomowe „Edukacja i wspomaganie osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu”.
Obecnie uczestniczy w pięcioletnim, akredytowanym kursie psychoterapii w nurcie integratywnym, łączącym podejścia systemowe, ericksonowskie, psychodynamiczne oraz poznawczo-behawioralne.
Marta Cieślak
Pedagożka, terapeutka pedagogiczna, trenerka Treningu Umiejętności Społecznych oraz terapeutka ręki.
Ukończyła pedagogikę na Uniwersytecie Śląskim, a także studia podyplomowe z zakresu diagnozy i terapii pedagogicznej. Swoje kwalifikacje poszerzała podczas specjalistycznych kursów i szkoleń dotyczących między innymi treningu umiejętności społecznych, niedyrektywnej terapii autyzmu oraz terapii ręki i umiejętności grafomotorycznych I i II stopnia.
Od ponad 12 lat pracuje z dziećmi, wspierając rozwój ich umiejętności poznawczych, społecznych i emocjonalnych. W swojej pracy dostosowuje metody i formy działania do indywidualnych potrzeb oraz możliwości każdego dziecka.
Poza metodami terapeutycznymi wykorzystuje również elementy Edukacji przez Ruch Doroty Dziamskiej, Ruchu Rozwijającego oraz metody aktywnego słuchania muzyki według Batii Strauss.
Ukończyła pedagogikę na Uniwersytecie Śląskim, a także studia podyplomowe z zakresu diagnozy i terapii pedagogicznej. Swoje kwalifikacje poszerzała podczas specjalistycznych kursów i szkoleń dotyczących między innymi treningu umiejętności społecznych, niedyrektywnej terapii autyzmu oraz terapii ręki i umiejętności grafomotorycznych I i II stopnia.
Od ponad 12 lat pracuje z dziećmi, wspierając rozwój ich umiejętności poznawczych, społecznych i emocjonalnych. W swojej pracy dostosowuje metody i formy działania do indywidualnych potrzeb oraz możliwości każdego dziecka.
Poza metodami terapeutycznymi wykorzystuje również elementy Edukacji przez Ruch Doroty Dziamskiej, Ruchu Rozwijającego oraz metody aktywnego słuchania muzyki według Batii Strauss.
Katarzyna Skubida
Psycholożka, pedagożka, trenerka umiejętności społecznych i radzenia sobie z emocjami, terapeutka Brainspotting oraz praktyczka metody Kids’ Skills.
Na co dzień pracuje z dziećmi, nastolatkami i rodzicami. Wspiera młode osoby w lepszym rozumieniu siebie i swoich emocji, rozwijaniu umiejętności społecznych oraz stopniowym radzeniu sobie z trudnościami pojawiającymi się w codziennym funkcjonowaniu. Szczególne miejsce w jej pracy zajmuje wspieranie dzieci i młodzieży w spektrum autyzmu oraz z ADHD.
Jest absolwentką psychologii na Uniwersytecie SWPS w Warszawie oraz pedagogiki na Uniwersytecie w Białymstoku. Ukończyła kurs podstawowy Studium Terapii i Podejścia Skoncentrowanego na Rozwiązaniach, a także szkolenie Brainspotting — faza 1.
Swoje kompetencje zawodowe systematycznie poszerza podczas szkoleń i warsztatów poświęconych pracy z dziećmi i młodzieżą, rozwojowi emocjonalnemu, funkcjonowaniu rodziny oraz neuroróżnorodności. Ukończyła między innymi liczne szkolenia dotyczące spektrum autyzmu i ADHD, kurs trenera funkcji poznawczych, a także szkolenia: „Zastosowanie TSR w pracy z klientem z objawami depresyjnymi” — część I i II, „Kreatywne interwencje poznawczo-behawioralne w terapii zaburzeń lękowych u dzieci i młodzieży”, „Rodzicielstwo bliskości dla profesjonalistów” oraz kurs „Self-Regulation dla specjalistów”.
W swojej pracy integruje różne podejścia i metody, czerpiąc z Porozumienia bez Przemocy — NVC, rodzicielstwa bliskości, Terapii Skoncentrowanej na Rozwiązaniach — TSR, Brainspottingu, podejścia poznawczo-behawioralnego — CBT oraz systemowego rozumienia rodziny. Pozwala jej to elastycznie dopasowywać sposób pracy do indywidualnych potrzeb, możliwości i sytuacji każdej osoby.
Prywatnie jest żoną i mamą dwóch chłopców. Doświadczenie macierzyństwa traktuje jako ważną lekcję uważności na drugiego człowieka oraz codzienne przypomnienie o znaczeniu empatii, cierpliwości, ciekawości i autentyczności w budowaniu relacji.
Na co dzień pracuje z dziećmi, nastolatkami i rodzicami. Wspiera młode osoby w lepszym rozumieniu siebie i swoich emocji, rozwijaniu umiejętności społecznych oraz stopniowym radzeniu sobie z trudnościami pojawiającymi się w codziennym funkcjonowaniu. Szczególne miejsce w jej pracy zajmuje wspieranie dzieci i młodzieży w spektrum autyzmu oraz z ADHD.
Jest absolwentką psychologii na Uniwersytecie SWPS w Warszawie oraz pedagogiki na Uniwersytecie w Białymstoku. Ukończyła kurs podstawowy Studium Terapii i Podejścia Skoncentrowanego na Rozwiązaniach, a także szkolenie Brainspotting — faza 1.
Swoje kompetencje zawodowe systematycznie poszerza podczas szkoleń i warsztatów poświęconych pracy z dziećmi i młodzieżą, rozwojowi emocjonalnemu, funkcjonowaniu rodziny oraz neuroróżnorodności. Ukończyła między innymi liczne szkolenia dotyczące spektrum autyzmu i ADHD, kurs trenera funkcji poznawczych, a także szkolenia: „Zastosowanie TSR w pracy z klientem z objawami depresyjnymi” — część I i II, „Kreatywne interwencje poznawczo-behawioralne w terapii zaburzeń lękowych u dzieci i młodzieży”, „Rodzicielstwo bliskości dla profesjonalistów” oraz kurs „Self-Regulation dla specjalistów”.
W swojej pracy integruje różne podejścia i metody, czerpiąc z Porozumienia bez Przemocy — NVC, rodzicielstwa bliskości, Terapii Skoncentrowanej na Rozwiązaniach — TSR, Brainspottingu, podejścia poznawczo-behawioralnego — CBT oraz systemowego rozumienia rodziny. Pozwala jej to elastycznie dopasowywać sposób pracy do indywidualnych potrzeb, możliwości i sytuacji każdej osoby.
Prywatnie jest żoną i mamą dwóch chłopców. Doświadczenie macierzyństwa traktuje jako ważną lekcję uważności na drugiego człowieka oraz codzienne przypomnienie o znaczeniu empatii, cierpliwości, ciekawości i autentyczności w budowaniu relacji.
Anna Kożdoń-Spyra
Psycholożka, logopedka, specjalistka w zakresie pracy z osobami w spektrum autyzmu, terapeutka biofeedback oraz certyfikowana trenerka Treningu Umiejętności Społecznych. Certyfikowana diagnostka ADOS-2, praktyczka metody Kids’ Skills oraz pedagożka metody Skillful Group.
Posiada wieloletnie doświadczenie w pracy diagnostycznej i terapeutycznej. Na co dzień pracuje w poradni psychologiczno-pedagogicznej, gdzie wspiera dzieci z trudnościami rozwojowymi oraz ich rodziców.
Ukończyła czteroletni kurs psychoterapii w ujęciu systemowym. W swojej pracy zwraca szczególną uwagę na znaczenie rodziny i najbliższego otoczenia dziecka, które stanowią ważną część procesu wspierania jego rozwoju.
Swoje kompetencje rozwijała również podczas warsztatów łączących założenia Porozumienia bez Przemocy — NVC — oraz Systemu Wewnętrznej Rodziny — IFS. Wykorzystuje elementy tych podejść, wspierając dzieci i rodziców w budowaniu relacji opartych na szacunku, wzajemnym zrozumieniu oraz konstruktywnym rozwiązywaniu konfliktów.
W pracy metodą Kids’ Skills koncentruje się na mocnych stronach dziecka, poszukiwaniu rozwiązań oraz rozwijaniu umiejętności potrzebnych do radzenia sobie z trudnościami. Szczególnie bliskie jest jej wspieranie rodzin neuroróżnorodnych, w tym rodzin dzieci w spektrum autyzmu oraz z ADHD.
Jako mama trojga dzieci traktuje własne doświadczenie rodzicielskie zarówno jako ważny zasób, jak i źródło osobistego rozumienia wyzwań, z którymi mierzą się rodzice. Prowadzi dla nich warsztaty i grupy wsparcia, tworząc przestrzeń do rozmowy, wymiany doświadczeń oraz wspólnego poszukiwania rozwiązań sprzyjających budowaniu lepszych relacji z dziećmi.
Posiada wieloletnie doświadczenie w pracy diagnostycznej i terapeutycznej. Na co dzień pracuje w poradni psychologiczno-pedagogicznej, gdzie wspiera dzieci z trudnościami rozwojowymi oraz ich rodziców.
Ukończyła czteroletni kurs psychoterapii w ujęciu systemowym. W swojej pracy zwraca szczególną uwagę na znaczenie rodziny i najbliższego otoczenia dziecka, które stanowią ważną część procesu wspierania jego rozwoju.
Swoje kompetencje rozwijała również podczas warsztatów łączących założenia Porozumienia bez Przemocy — NVC — oraz Systemu Wewnętrznej Rodziny — IFS. Wykorzystuje elementy tych podejść, wspierając dzieci i rodziców w budowaniu relacji opartych na szacunku, wzajemnym zrozumieniu oraz konstruktywnym rozwiązywaniu konfliktów.
W pracy metodą Kids’ Skills koncentruje się na mocnych stronach dziecka, poszukiwaniu rozwiązań oraz rozwijaniu umiejętności potrzebnych do radzenia sobie z trudnościami. Szczególnie bliskie jest jej wspieranie rodzin neuroróżnorodnych, w tym rodzin dzieci w spektrum autyzmu oraz z ADHD.
Jako mama trojga dzieci traktuje własne doświadczenie rodzicielskie zarówno jako ważny zasób, jak i źródło osobistego rozumienia wyzwań, z którymi mierzą się rodzice. Prowadzi dla nich warsztaty i grupy wsparcia, tworząc przestrzeń do rozmowy, wymiany doświadczeń oraz wspólnego poszukiwania rozwiązań sprzyjających budowaniu lepszych relacji z dziećmi.
Barbara Czarnota-Palenik
Doktor nauk humanistycznych w zakresie pedagogiki, pedagożka, psychoterapeutka rodzinna oraz terapeutka par i małżeństw.
Jest wykładowczynią Uniwersytetu SWPS w Katowicach. Pracuje jako pedagożka i psychoterapeutka rodzinna w PPP w Tychach, a także jako terapeutka par i małżeństw w Centrum Zdrowia Psychicznego w Tychach.
W pracy terapeutycznej wspiera rodziny, pary i małżeństwa, towarzysząc im w rozpoznawaniu trudności, lepszym rozumieniu wzajemnych potrzeb oraz budowaniu satysfakcjonujących relacji.
Pracuje pod superwizją. Jest członkinią Polskiego Towarzystwa Psychologicznego.
Jest wykładowczynią Uniwersytetu SWPS w Katowicach. Pracuje jako pedagożka i psychoterapeutka rodzinna w PPP w Tychach, a także jako terapeutka par i małżeństw w Centrum Zdrowia Psychicznego w Tychach.
W pracy terapeutycznej wspiera rodziny, pary i małżeństwa, towarzysząc im w rozpoznawaniu trudności, lepszym rozumieniu wzajemnych potrzeb oraz budowaniu satysfakcjonujących relacji.
Pracuje pod superwizją. Jest członkinią Polskiego Towarzystwa Psychologicznego.
Julia Brudny
Psycholożka, trenerka Treningu Umiejętności Społecznych oraz Treningu Zastępowania Agresji AMITY.
Ukończyła jednolite studia magisterskie na kierunku psychologia w Katowicach, ze specjalnością kliniczną, a także studia podyplomowe z zakresu przygotowania pedagogicznego.
Na co dzień pracuje z dziećmi i młodzieżą, w tym z osobami z niepełnosprawnościami oraz osobami w spektrum autyzmu. W swojej pracy koncentruje się na budowaniu relacji oraz indywidualnym podejściu do każdej osoby. Szczególną wagę przywiązuje do tworzenia spokojnej i bezpiecznej atmosfery, która pozwala na swobodne wyrażanie siebie, własnych potrzeb i emocji.
Jest zawodowo związana z zespołem szkół specjalnych. Doświadczenie zdobywała również w Ośrodku Terapii Nerwic dla Dzieci i Młodzieży oraz w placówkach oświatowych.
Ważnym elementem jej pracy jest stałe poszerzanie wiedzy i rozwijanie kompetencji zawodowych. Regularnie uczestniczy w szkoleniach oraz pracuje pod superwizją.
Obecnie poszerza swoje kwalifikacje, realizując studia podyplomowe z zakresu edukacji, terapii i wspomagania osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu.
Ukończyła jednolite studia magisterskie na kierunku psychologia w Katowicach, ze specjalnością kliniczną, a także studia podyplomowe z zakresu przygotowania pedagogicznego.
Na co dzień pracuje z dziećmi i młodzieżą, w tym z osobami z niepełnosprawnościami oraz osobami w spektrum autyzmu. W swojej pracy koncentruje się na budowaniu relacji oraz indywidualnym podejściu do każdej osoby. Szczególną wagę przywiązuje do tworzenia spokojnej i bezpiecznej atmosfery, która pozwala na swobodne wyrażanie siebie, własnych potrzeb i emocji.
Jest zawodowo związana z zespołem szkół specjalnych. Doświadczenie zdobywała również w Ośrodku Terapii Nerwic dla Dzieci i Młodzieży oraz w placówkach oświatowych.
Ważnym elementem jej pracy jest stałe poszerzanie wiedzy i rozwijanie kompetencji zawodowych. Regularnie uczestniczy w szkoleniach oraz pracuje pod superwizją.
Obecnie poszerza swoje kwalifikacje, realizując studia podyplomowe z zakresu edukacji, terapii i wspomagania osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu.
Magdalena Mrowiec
Doktor nauk humanistycznych, pedagożka teatru, trenerka Treningu Umiejętności Społecznych oraz psychoterapeutka w trakcie kształcenia w nurcie terapii behawioralnych trzeciej fali.
Posiada 17-letnie doświadczenie w pracy w obszarze pedagogiki teatru. Przez wiele lat pracowała również jako nauczycielka akademicka. Tworzy i prowadzi warsztaty z zakresu improwizacji scenicznej oraz edukacji medialnej, wykorzystując twórcze metody wspierające rozwój, komunikację i współpracę.
W Pracowni Wspierania Rozwoju HAMAK prowadzi Treningi Umiejętności Społecznych. Ukończyła kurs Treningu Zastępowania Agresji ART, realizowany metodą Stowarzyszenia AMITY.
Rozwija swoje kompetencje w obszarze terapii akceptacji i zaangażowania — ACT. Ukończyła kurs interwencji kryzysowej w nurcie ACT, szkolenie „Pożegnaj wagę” prowadzone przez Josepha Ciarrochiego, „Matryca ACT” Benjamina Schoendorffa oraz szkolenie „Terapia ACT w pracy z zaburzeniami lękowymi, myślami samobójczymi i depresją” prowadzone przez Russa Harrisa. Uczestniczyła również w konferencji „Terapia wrażliwa na świat”.
Pracuje pod superwizją. Jest członkinią Association for Contextual Behavioral Science oraz polskiej sekcji tego stowarzyszenia — ACBS Polska.
Prywatnie jest mamą dwóch nastoletnich synów. W wolnym czasie chętnie śpiewa, pisze piórem i spaceruje po lesie.
Posiada 17-letnie doświadczenie w pracy w obszarze pedagogiki teatru. Przez wiele lat pracowała również jako nauczycielka akademicka. Tworzy i prowadzi warsztaty z zakresu improwizacji scenicznej oraz edukacji medialnej, wykorzystując twórcze metody wspierające rozwój, komunikację i współpracę.
W Pracowni Wspierania Rozwoju HAMAK prowadzi Treningi Umiejętności Społecznych. Ukończyła kurs Treningu Zastępowania Agresji ART, realizowany metodą Stowarzyszenia AMITY.
Rozwija swoje kompetencje w obszarze terapii akceptacji i zaangażowania — ACT. Ukończyła kurs interwencji kryzysowej w nurcie ACT, szkolenie „Pożegnaj wagę” prowadzone przez Josepha Ciarrochiego, „Matryca ACT” Benjamina Schoendorffa oraz szkolenie „Terapia ACT w pracy z zaburzeniami lękowymi, myślami samobójczymi i depresją” prowadzone przez Russa Harrisa. Uczestniczyła również w konferencji „Terapia wrażliwa na świat”.
Pracuje pod superwizją. Jest członkinią Association for Contextual Behavioral Science oraz polskiej sekcji tego stowarzyszenia — ACBS Polska.
Prywatnie jest mamą dwóch nastoletnich synów. W wolnym czasie chętnie śpiewa, pisze piórem i spaceruje po lesie.
Anna Szałaśna
Pedagożka, hipnoterapeutka oraz terapeutka czaszkowo-krzyżowa.
Od wielu lat pracuje z dziećmi i osobami dorosłymi, wspierając je w poprawie samopoczucia, stanu zdrowia oraz jakości codziennego życia.
Szczególne miejsce w jej pracy zajmuje wspieranie rozwoju dzieci. Korzystając ze swojej wiedzy i doświadczenia, dobiera sposób pracy do indywidualnych potrzeb oraz możliwości każdej osoby.
W relacji terapeutycznej kieruje się empatią, uważnością i troską o poczucie bezpieczeństwa pacjenta. Ważne jest dla niej stworzenie spokojnej atmosfery opartej na zaufaniu i szacunku.
Od wielu lat pracuje z dziećmi i osobami dorosłymi, wspierając je w poprawie samopoczucia, stanu zdrowia oraz jakości codziennego życia.
Szczególne miejsce w jej pracy zajmuje wspieranie rozwoju dzieci. Korzystając ze swojej wiedzy i doświadczenia, dobiera sposób pracy do indywidualnych potrzeb oraz możliwości każdej osoby.
W relacji terapeutycznej kieruje się empatią, uważnością i troską o poczucie bezpieczeństwa pacjenta. Ważne jest dla niej stworzenie spokojnej atmosfery opartej na zaufaniu i szacunku.
Marta Kokowska
Psycholożka oraz trenerka umiejętności społecznych.
Ukończyła jednolite studia magisterskie na kierunku psychologia, ze specjalnością kliniczną, a także studia podyplomowe z zakresu przygotowania pedagogicznego. Doświadczenie zawodowe zdobywała w szkole podstawowej, szkole specjalnej oraz na oddziale szpitalnym.
W pracy kieruje się indywidualnym podejściem, empatią i troską o poczucie bezpieczeństwa dziecka. Ważne jest dla niej poznanie jego emocji, doświadczeń, potrzeb oraz możliwości. Dąży do stworzenia atmosfery, w której każde dziecko może czuć się zauważone, zrozumiane i akceptowane, a także otrzymać przestrzeń potrzebną do dalszego rozwoju.
Systematycznie poszerza swoją wiedzę i kompetencje zawodowe, uczestnicząc w szkoleniach i różnych formach doskonalenia. Wierzy, że odpowiedzialna praca psychologa wymaga ciągłego uczenia się oraz korzystania z aktualnej wiedzy.
Ukończyła jednolite studia magisterskie na kierunku psychologia, ze specjalnością kliniczną, a także studia podyplomowe z zakresu przygotowania pedagogicznego. Doświadczenie zawodowe zdobywała w szkole podstawowej, szkole specjalnej oraz na oddziale szpitalnym.
W pracy kieruje się indywidualnym podejściem, empatią i troską o poczucie bezpieczeństwa dziecka. Ważne jest dla niej poznanie jego emocji, doświadczeń, potrzeb oraz możliwości. Dąży do stworzenia atmosfery, w której każde dziecko może czuć się zauważone, zrozumiane i akceptowane, a także otrzymać przestrzeń potrzebną do dalszego rozwoju.
Systematycznie poszerza swoją wiedzę i kompetencje zawodowe, uczestnicząc w szkoleniach i różnych formach doskonalenia. Wierzy, że odpowiedzialna praca psychologa wymaga ciągłego uczenia się oraz korzystania z aktualnej wiedzy.
Joanna Rezler
Trenerka Treningu Umiejętności Społecznych, instruktorka pływania, aktorka i wokalistka.
Od ponad 13 lat pracuje z dziećmi i młodzieżą, wspierając ich rozwój poprzez działania społeczne, ruchowe, edukacyjne i artystyczne. W swojej pracy łączy różne obszary doświadczenia, tworząc przestrzeń sprzyjającą nauce, twórczej ekspresji oraz rozwijaniu nowych umiejętności.
Jako instruktorka pływania pracuje z dziećmi w różnym wieku — od niemowląt po uczniów szkół podstawowych. Pomaga im stopniowo oswajać się z wodą, przełamywać obawy oraz zdobywać nowe umiejętności we własnym tempie. Szczególną wagę przywiązuje do uważności, ciepłej atmosfery i szacunku dla indywidualnych potrzeb każdego dziecka.
Prowadzi również warsztaty wokalno-teatralne dla dzieci i młodzieży w Starochorzowskim Domu Kultury. Jest współautorką licznych projektów edukacyjno-artystycznych skierowanych do najmłodszych.
Swoją pracę wzbogaca o interdyscyplinarne doświadczenie, twórczą energię i empatyczne podejście. Harmonijnie łączy ruch, sztukę, zabawę i edukację, wspierając dzieci i młodzież w odkrywaniu ich możliwości oraz rozwijaniu pewności siebie.
Ewa Czupryna
Mediatorka w sprawach rodzinnych i cywilnych, wpisana na listę mediatorów Sądu Okręgowego w Katowicach zgodnie z art. 183² § 3 Kodeksu postępowania cywilnego.
Jest absolwentką Wydziału Techniki Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach. Przez 30 lat pracowała jako nauczycielka szkoły średniej, w tym przez 14 lat pełniła funkcję wicedyrektorki. Obecnie jest na emeryturze.
Od ponad 20 lat pełni funkcję kuratorki społecznej w Wydziale Rodzinnym i Nieletnich Sądu Rejonowego w Tychach. Po ukończeniu specjalistycznych szkoleń w Polskim Centrum Mediacji rozpoczęła praktykę mediacyjną, którą aktywnie prowadzi od 13 lat.
Posiada bogate doświadczenie w rozwiązywaniu sporów rodzinnych i cywilnych. Około 80% prowadzonych przez nią mediacji kończy się zawarciem ugody, a zdecydowana większość ugód zostaje zatwierdzona przez sąd, co umożliwia zakończenie dalszego postępowania.
Dzięki dużej dyspozycyjności może elastycznie dopasowywać terminy spotkań do potrzeb stron, również w soboty i niedziele. W swojej pracy dba o spokojną atmosferę, bezstronność oraz stworzenie warunków sprzyjających wypracowaniu rozwiązania możliwego do zaakceptowania przez obie strony.
Jest absolwentką Wydziału Techniki Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach. Przez 30 lat pracowała jako nauczycielka szkoły średniej, w tym przez 14 lat pełniła funkcję wicedyrektorki. Obecnie jest na emeryturze.
Od ponad 20 lat pełni funkcję kuratorki społecznej w Wydziale Rodzinnym i Nieletnich Sądu Rejonowego w Tychach. Po ukończeniu specjalistycznych szkoleń w Polskim Centrum Mediacji rozpoczęła praktykę mediacyjną, którą aktywnie prowadzi od 13 lat.
Posiada bogate doświadczenie w rozwiązywaniu sporów rodzinnych i cywilnych. Około 80% prowadzonych przez nią mediacji kończy się zawarciem ugody, a zdecydowana większość ugód zostaje zatwierdzona przez sąd, co umożliwia zakończenie dalszego postępowania.
Dzięki dużej dyspozycyjności może elastycznie dopasowywać terminy spotkań do potrzeb stron, również w soboty i niedziele. W swojej pracy dba o spokojną atmosferę, bezstronność oraz stworzenie warunków sprzyjających wypracowaniu rozwiązania możliwego do zaakceptowania przez obie strony.
Monika Grzesiak-Chromy
Trenerka oddechu Buteyko Clinic International, trenerka uważności, pedagożka specjalna oraz instruktorka nowoczesnych form rekreacji ruchowej.
W swojej pracy łączy praktykę oddechową, ruch, uważność oraz techniki relaksacyjne. Szczególnie interesuje ją wspieranie osób w odzyskiwaniu równowagi, lepszym rozumieniu sygnałów płynących z ciała oraz budowaniu codziennych nawyków sprzyjających dobrostanowi.
Prowadzi zajęcia Mental & Body, określane jako oddechowe flow. Podczas spotkań wykorzystuje ćwiczenia oddechowe, ruchowe i relaksacyjne, które pomagają zatrzymać się, skierować uwagę na ciało oraz rozluźnić nagromadzone napięcie. Prowadzi również sesje indywidualne, dopasowując sposób pracy do potrzeb, możliwości i aktualnej kondycji każdej osoby.
Jest certyfikowaną praktyczką Access Bars® oraz Access Energetic Facelift®. W pracy z ciałem i umysłem koncentruje się przede wszystkim na relaksacji, regulacji układu nerwowego, regeneracji oraz rozwijaniu umiejętności świadomego odpoczynku.
Ważne miejsce w jej podejściu zajmuje szacunek dla indywidualnej historii i doświadczeń zapisanych w ciele. Zachęca do uważnego rozpoznawania własnych potrzeb, dbania o zasoby oraz nieodkładania siebie i swojego dobrostanu na później.
Prywatnie poszukuje równowagi, energii życiowej i inspirujących doświadczeń. Bliskie są jej aktywność fizyczna, trening wodny, praca z oddechem oraz tworzenie przestrzeni, w której można zwolnić, poczuć więcej i odzyskać kontakt ze sobą.
W swojej pracy łączy praktykę oddechową, ruch, uważność oraz techniki relaksacyjne. Szczególnie interesuje ją wspieranie osób w odzyskiwaniu równowagi, lepszym rozumieniu sygnałów płynących z ciała oraz budowaniu codziennych nawyków sprzyjających dobrostanowi.
Prowadzi zajęcia Mental & Body, określane jako oddechowe flow. Podczas spotkań wykorzystuje ćwiczenia oddechowe, ruchowe i relaksacyjne, które pomagają zatrzymać się, skierować uwagę na ciało oraz rozluźnić nagromadzone napięcie. Prowadzi również sesje indywidualne, dopasowując sposób pracy do potrzeb, możliwości i aktualnej kondycji każdej osoby.
Jest certyfikowaną praktyczką Access Bars® oraz Access Energetic Facelift®. W pracy z ciałem i umysłem koncentruje się przede wszystkim na relaksacji, regulacji układu nerwowego, regeneracji oraz rozwijaniu umiejętności świadomego odpoczynku.
Ważne miejsce w jej podejściu zajmuje szacunek dla indywidualnej historii i doświadczeń zapisanych w ciele. Zachęca do uważnego rozpoznawania własnych potrzeb, dbania o zasoby oraz nieodkładania siebie i swojego dobrostanu na później.
Prywatnie poszukuje równowagi, energii życiowej i inspirujących doświadczeń. Bliskie są jej aktywność fizyczna, trening wodny, praca z oddechem oraz tworzenie przestrzeni, w której można zwolnić, poczuć więcej i odzyskać kontakt ze sobą.